中文114

第59章（第3页）

见徐相悦点头，还开玩笑说：“看来我就是教材了。”

“感谢每一位患者的付出。”徐相悦笑着应了句，看一眼他的针水，发现要滴完了，就让护士过来换。

学生们过来之后，按着平时教学查房的步骤，每个人有不同的站位，各自站好后，范思道带的两个学生，一个实习的汇报病史，一个规培的充当住院医的角色，她自己则充当上级医师。

实习的小姑娘才来没几天，就被委派了这么个任务，据说是已经背了一天病历了，汇报起来还磕磕绊绊的，紧张之情溢于言表。

病人就是他们组的，徐相悦对这个病人的一切信息，从现病史到最新的一次检查结果，全都了然于胸，所以听着听着就忍不住皱眉。

因为发现实习生报错了病人入院检查中一个很重要的指标。

但她随即立刻展开眉头。

人家只是来实习的，才来几天，况且这一批实习生五月份出校门，到现在才一个多月，临床思维还没有完全建立起来，临时接到任务，她就是死记硬背的，背错哪里都很正常，甚至她能够将这么多内容，在这么多人面前背下来，就已经很不容易了。

她没必要，也不应该在这个时候苛求太多。

实习生汇报完病历，规培生进行补充，徐相悦开始提问：“PCD的临床分类方法有两种，分别是什么？谁来说一下？”

一边问一边往旁边围在一起的学生看过去。

个个都低着头，生怕和她的目光有一丝一毫的触碰，都装作在思考，甚至还有人偷偷往别人后面退了半步，试图将自己藏起来。

啧啧啧，这些都是我们玩剩的啊孩子！

“李年同学，你来说一下。”她笑眯眯的点了那位想躲起来的学生的名字。

对方一愣，显然没料到徐相悦竟然能准确叫出她的名字来，因为她不是他们那一组的。

但被点到了，她也只能出来回答：“嗯……一种是Cardiff分类法，另一种是PACD分类法……”