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陈老师是方?桐舟待会要做报告的对象,此刻正?坐在教室里。方?桐舟虽然?不明白为什?么刘老师要叫自己,但还是跟着进了办公室。
刘老师的办公室里,电脑屏幕正?亮着,上面放着代码。
方?桐舟看出来,那是自己的课设代码,他对此很熟悉。
“刘老师,您叫我来,是跟我的课设有关吗?”
刘老师还在招呼着方?桐舟坐下,在脑海里想?要怎么委婉的跟方?桐舟说,然?而方?桐舟就这么提了出来。
“诶,桐舟你是个很聪明的孩子?,老师这次叫你来呢也确实是因为课设的问题。”
方?桐舟坐了下来,跟刘老师面对面,刘老师把?电脑屏幕转向方?桐舟。
“桐舟你知道这是什?么吗?”
“知道,我的课设代码。”
“问题就在这,桐舟,每一份课设代码老师们都会简单的过一遍,本?来也没有看出来。可是……。”刘老师拖长了尾音,似乎很难以启齿。
“我们今天收到同?学的匿名举报,说你的代码是抄袭的,结果?真的在交上来的作业中找到了和你一摸一样的代码。提交时间还比你要早。”
“不过你放心,你的能力老师们都有目共睹,我们是不相?信你会抄袭的,叫你来就是想?解决这件事……”
耳边还有人说话的声音,只是方?桐舟的大脑嗡鸣已经听不清任何话,他能处理很多学业上的问题,无论是代码的繁琐还是高数的抽象。
但他不擅长面对这种场景,他不知道为什?么自己和陈莹韵一起打的代码会被说抄袭,这要怎么辩解,代码不会说话,电脑上也没有监控。
在这种关头,方?桐舟突然?在想?陈莹韵什?么时候回来?
“桐舟,你在听我说话吗?”
“在听。”方?桐舟轻拧了一下自己的大腿,强迫自己冷静,把?脑海里乱七八糟的思绪都赶了出去。
“桐舟,你打算怎么办呢?”
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