中文114

第78章（第2页）

可这些经验，他半个字都不能说，甚至连表情都不能泄露分毫。

他微微低着头，目光落在课本上，余光却警惕地观察着周围——赵磊坐在前排。

正和旁边的同学小声讨论“要是真遇到暴动，肯定先跑”；林薇薇坐在中间。

认真地记着笔记，偶尔会回头看他一眼，眼神里带着“要不要借笔记”的善意。

教室门口偶尔有人路过，他都会下意识地绷紧神经，怕路过的人是谢临渊或苏星辞。

“凌砚舟同学，”老师的声音突然响起，激光笔的红点落在他身上。

“你来说说，基础安抚技巧的核心是什么？要是记不住，也可以说你理解的重点。”

全班同学的目光瞬间集中在他身上，赵磊甚至还回头朝他挤了挤眼。

带着“看你出丑”的嘲讽，凌砚舟心里一紧，手指下意识地攥紧了笔。

大脑快速运转——他不能回答得太准确，那样会显得“有准备”；也不能完全答错，那样会被老师批评，反而引起更多关注。

他慢慢站起身，声音很轻，带着一丝“犹豫”：“我……我觉得核心是……别刺激到哨兵。”

“然后用老师教的基础手势，释放一点点精神力，让他感觉到……安全？”

“可能……可能还有别的，但我没记住。”他故意说得断断续续。

甚至用了“可能”“没记住”这样的模糊词汇，最后还低下头，假装“不好意思”。

完美扮演了一个“没听懂、答不上来”的弱学生。

老师看着他的样子，无奈地摇了摇头，摆摆手让他坐下：“下次认真听讲。”

“基础安抚的核心是‘匹配精神力频率’，不是单纯的释放精神力，记住了。”

老师没有多批评，显然也习惯了他“成绩差、跟不上”的表现。

凌砚舟坐下后，悄悄松了口气，后背已经渗出了一层薄汗——刚才的提问。